A Collaborative Study Promoting the Integration of Oral Communication in Virtual Pre-Service Teacher Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.25071/1916-4467.40776

Keywords:

collaborative oral communication, reflexive oral communication, teaching of oral communication, collaborative ethnography

Abstract

The health protocols generated by the COVID-19 pandemic have limited opportunities for exchange and discussion in the classroom (Carpentier & Sauvageau, 2021) and among colleagues. Yet oral communication is an essential component in the learning process (Hattie, 2017). In the spring of 2021, as professors in the Faculty of Education at the Université de Saint-Boniface, we began a collaborative autoethnographic research project (Taylor & Coia, 2020) to showcase our professional evolution in the context of teaching in virtual mode. Our specific aim was to analyze our pedagogical choices in fostering oral skills in our students. Our vignettes thus focus on our objectives and questions regarding the use of oral expression in initial training activities, our successive pedagogical adaptations and our avenues for improvement. We believe that an emphasis on the oral in teacher education offers opportunities for the co-construction of knowledge, language, cognitive and pedagogical development, as well as contributing to the linguistic vitality of a minority group (Plessis-Bélair et al., 2017; Swain & Watanabe, 2013). We sought to improve our pedagogical practices, and thus better train future teachers, by influencing their role in the teaching of oral language, regardless of their future teaching contexts.

Author Biographies

Gail Cormier, Université de Saint-Boniface

Gail Cormier est professeure adjointe à la Faculté d’éducation à l’Université de Saint-Boniface au Manitoba. Ses domaines de recherche sont l’éducation des langues, la littératie, le milieu minoritaire et le paysage linguistique. Elle est trilingue et a également œuvré comme enseignante au secondaire au Manitoba et à l’outremer.

Marie-Josée Morneau, Université de Saint-Boniface

Marie-Josée Morneau est professionnelle enseignante à la Faculté d’éducation à l’Université de Saint-Boniface au Manitoba. Ses domaines d’expertises sont la littératie, la numératie et l’évaluation. Elle a œuvré en langue seconde en tant que directrice, conseillère pédagogique et enseignante-titulaire et est l’ancienne présidente de l’Association canadienne des professionnelles de l’immersion.

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Published

31-12-2023

How to Cite

Cormier, G., & Morneau, M.-J. (2023). A Collaborative Study Promoting the Integration of Oral Communication in Virtual Pre-Service Teacher Education. Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies, 20(2-3), 68–84. https://doi.org/10.25071/1916-4467.40776

Issue

Section

Articles