Une recherche collaborative favorisant l’intégration de l’oral lors de la formation initiale en mode virtuel

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.25071/1916-4467.40776

Mots-clés :

oral collaboratif, oral réflexif, didactique de langue, autoéthnographie collaborative

Résumé

Les protocoles sanitaires engendrés par la pandémie de la COVID-19 ont limité les possibilités d’échanges et de discussions en salles de classe (Carpentier et Sauvageau, 2021) et entre collègues. Pourtant, la communication orale est une composante incontournable dans le processus d’apprentissage (Hattie, 2017). Au printemps 2021, en tant que professeures à la Faculté d’éducation à l’Université de Saint-Boniface, nous avons entamé une recherche autoethnographique collaborative (Taylor et Coia, 2020) pour faire valoir notre évolution professionnelle dans le contexte d’enseignement en mode virtuel. Plus spécifiquement, le but était d’analyser nos choix pédagogiques favorisant les compétences de l’oral chez nos étudiants. Nos vignettes se portent ainsi sur nos objectifs et questions quant à l’utilisation de l’oral dans les activités de formation initiale, nos adaptations pédagogiques successives et nos pistes d’amélioration. Nous croyons qu’une importance accordée à l'oral dans la formation initiale offre des opportunités de co-construction du savoir, de développement langagier, cognitif et pédagogique et contribue à la vitalité linguistique du groupe minoritaire (Plessis-Bélair et al., 2017; Swain et Watanabe, 2013). Nous cherchions à bonifier nos pratiques pédagogiques et ainsi mieux former les futurs pédagogues.

Bibliographies de l'auteur-e

Gail Cormier, Université de Saint-Boniface

Gail Cormier est professeure adjointe à la Faculté d’éducation à l’Université de Saint-Boniface au Manitoba. Ses domaines de recherche sont l’éducation des langues, la littératie, le milieu minoritaire et le paysage linguistique. Elle est trilingue et a également œuvré comme enseignante au secondaire au Manitoba et à l’outremer.

Marie-Josée Morneau, Université de Saint-Boniface

Marie-Josée Morneau est professionnelle enseignante à la Faculté d’éducation à l’Université de Saint-Boniface au Manitoba. Ses domaines d’expertises sont la littératie, la numératie et l’évaluation. Elle a œuvré en langue seconde en tant que directrice, conseillère pédagogique et enseignante-titulaire et est l’ancienne présidente de l’Association canadienne des professionnelles de l’immersion.

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Publié-e

2023-12-31

Comment citer

Cormier, G., & Morneau, M.-J. (2023). Une recherche collaborative favorisant l’intégration de l’oral lors de la formation initiale en mode virtuel . La Revue De l’association Canadienne Pour l’étude De Curriculum , 20(2-3), 68–84. https://doi.org/10.25071/1916-4467.40776

Numéro

Rubrique

Articles