Vol. 19 No. 1 (2021)

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Publié-e: 2021-12-13

Éditorial

Effondrement des tours : une lettre à l’enseignant de mon enfant

Pauline Sameshima

1-10
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Art Work Exhibition / Exposition d'art

L'empilage ar-boréal

Holly Tsun Haggarty

11-15
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Editorial /´Editorial

S’approcher pour l’air : au sujet de la lecture en période de pandémie

Aparna Tarc

16-21
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Articles

Les mathématiques à l’école et miyō-pimōhtēwin

Stavros Georgios Stavrou, M. Shaun Murphy

22-33
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Offrir une éducation de guérison par l’écriture et l’art : une résidence en atelier à Paris

Nané Jordan, Barbara Bickel

34-61
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Les mathématiques adaptées aux facteurs (trans-multi)culturels : (re)créer des espaces de bienveillance

Latika Raisinghani

62-87
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Le curriculum (in)efficace : un aperçu de la manière dont l’Éducation canadienne a toujours (dé)servi les élèves réfugiés noirs

Rebeca Heringer

88-102
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La prise en compte des questions environnementales autochtones dans les programmes d’études canadiens : une analyse critique du discours

Gregory Lowan-Trudeau, Teresa Fowler

103-128
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Recensions / Book Reviews

Understanding the School Curriculum : Theory, Politics and Principles

Daeyoung Goh

129-136
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Relational Psychoanalysis at the Heart of Teaching and Learning : Cher Dr. Amour

Darcy James W. House

137-145
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